Escuelas bajo asedio: la violencia que hiere el presente y compromete el futuro

Francisco Tavárez

La violencia ha entrado por la puerta grande a nuestras escuelas. Un profesor fue atacado a palos por estudiantes en la Escuela Juan Pablo Duarte, en el Distrito Nacional. Días después, una adolescente de 15 años resultó herida con una piedra y un arma blanca frente a la Escuela Enma Balaguer, en Santiago Oeste. No son hechos aislados: son señales de alarma que nos obligan a mirar de frente una realidad que ya no admite evasivas.

La violencia escolar convierte la experiencia educativa en un campo minado. Afecta la concentración, erosiona la confianza, deteriora la salud mental y deja cicatrices emocionales que pueden durar años. Cuando un estudiante teme ir a clases o un docente siente que su integridad física está en riesgo, el proceso de enseñanza-aprendizaje se fractura. La escuela, llamada a ser espacio de protección y crecimiento, se transforma en escenario de angustia.

Los datos confirman lo que las noticias evidencian. Un estudio del 2024 publicado por el Banco Mundial sitúa a la República Dominicana como el país de la región con mayor nivel de acoso escolar entre estudiantes de 12 años.

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), de la UNESCO, coloca al país en el primer lugar entre 15 naciones latinoamericanas en prevalencia de bullying. El 49 % de los estudiantes dominicanos consultados reportó haber sido víctima de acoso, por encima de Argentina (48 %) y Perú (47 %), mientras Costa Rica registra el porcentaje más bajo (31 %). No es una estadística fría: es casi la mitad de nuestros niños.

El acoso escolar —comportamiento agresivo, repetido y no deseado entre estudiantes— es una de las formas más comunes de violencia en los entornos educativos. Sus consecuencias son profundas: ansiedad, depresión, bajo rendimiento académico, deserción y, en casos extremos, autolesiones. El diagnóstico sobre igualdad de género en el país, elaborado por personal del Banco Mundial, recoge además que dos tercios de los maestros y siete de cada diez padres reportan acoso verbal y peleas físicas entre estudiantes. Más de la mitad de los padres perciben amenazas e insultos como un problema habitual. La violencia no es episódica; es estructural.

Frente a este panorama, no basta con la indignación momentánea ni con respuestas reactivas tras cada incidente. Se requiere una política integral que combine prevención, protocolos claros de actuación, fortalecimiento de la orientación escolar, formación en habilidades socioemocionales y participación activa de las familias. La disciplina sin acompañamiento no transforma; la permisividad sin límites tampoco.

La sociedad dominicana debe asumir que la violencia escolar no es un asunto exclusivo de las aulas. Es reflejo de tensiones sociales más amplias: desigualdad, desintegración familiar y normalización de la agresividad. Combatirla exige coherencia entre escuela, hogar y Estado. Urge recuperar la autoridad moral del docente, reforzar la cultura de respeto y construir entornos seguros donde aprender no sea un acto de valentía.

Cada estudiante agredido, cada maestro atacado, es un fracaso colectivo. Pero también es una oportunidad para rectificar. Si reconocemos el problema con honestidad y actuamos con decisión, nuestras escuelas pueden volver a ser lo que siempre debieron ser: espacios de esperanza, no de miedo.